Gastará IEEPO 24 mil 600 mdp en 2021; 90% será para pagar nómina de maestros

Álvaro Morales

El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) ejercerá durante este año 24 mil 691 millones de pesos, que en al menos 90 por ciento serán destinados al salario y las prestaciones de docentes y trabajadores administrativos, la mayoría afiliados a la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

En el Presupuesto de Egresos de 2021, aprobado en diciembre pasado por el Congreso local, se detalla que con los recursos que le serán ministrados, el IEEPO deberá cubrir el pago correspondiente a 115 mil 286 plazas laborales, de las cuales 100 mil 501 corresponden a plazas de maestros.

Además, el documento abunda que la dependencia distribuirá los recursos entre 14 mil 586 espacios laborales para Personal de Apoyo a la Asistencia de la Educación (PAAE) y 199 espacios de trabajo más correspondientes a mandos medios y superiores, incluidas las percepciones del director, Francisco Ángel Villarreal.

Durante su comparecencia en el Congreso de Oaxaca, con motivo de la glosa del cuarto informe de gobierno, Villarreal reconoció este martes que el IEEPO erogará en sueldos y prestaciones alrededor de 22 mil millones de pesos, el 90 por ciento de los recursos que le han sido etiquetados.

Crece gasto corriente; 430 millones de pesos más.

Aunado a las obligaciones por la relación entre el Instituto y sus trabajadores, el Gasto Corriente del organismo ha aumentado al menos en 430 millones de pesos durante el último año de la actual administración, que comenzó en diciembre de 2016, debido a los acuerdos signados entre las autoridades estatales y federales y el sindicato de maestros.

Las minutas abrieron paso a un gasto extra por 40 millones de pesos al año que son repartidos como bonos entre maestros jubilados y otro por 52 millones de pesos anuales por la regularización de personal administrativo con claves presupuestales E2403 y E2405 (personal de apoyo, administrativo e intendencia).

A lo anterior, se suman 338 millones de pesos requeridos para el pago del sueldo anual de mil 339 normalistas que han sido contratados como personal docente durante los últimos meses, luego de una serie de movilizaciones efectuadas en todo el estado, pero principalmente en los Valles Centrales.

sAquellos 430 millones de pesos de incremento directo en el tabulador presupuestal del Instituto deben sumarse a otros pagos “únicos” –como fueron considerados– por 350 millones de pesos que han sido emitidos durante 2020 y 2021 a favor de los militantes de la Sección 22; principalmente, por la cobertura de incidencias –pagos que el Estado se negaba a reconocer— que estaban vigentes desde 2015, cuando se intentó implementar en el estado la reforma educativa del expresidente Enrique Peña Nieto.

Sin embargo, aquellos montos son el principio de los ajustes presupuestales previstos por la autoridad a raíz de los compromisos adquiridos con el magisterio; en 2020, el IEEPO estimó que para dar respuesta a las más de 3 mil incidencias administrativas contempladas por la gremial y que fueron autorizadas por el Poder Ejecutivo federal, se requerían de mil 200 millones de pesos.

Evade cuestionamientos sobre atención a zonas marginadas.

Mientras eso sucede en el ámbito presupuestal, durante su comparecencia ante la Comisión de Educación de la 64 Legislatura y a pesar de que aseguró que el IEEPO ha atendido a prácticamente la totalidad de la población educativa de la entidad durante la pandemia de Covid 19, a través de la implementación de métodos “alternativos” instaurados por los docentes, el director del IEEPO, Francisco Ángel Villarreal, nunca precisó el número total de alumnos atendidos y cuántos de ellos corresponden al sector que no tiene acceso a medios de comunicación por falta de cobertura.

“Quisiera saber cuál es el porcentaje de atención en el estado… un año en que nuestras alumnas y nuestros alumnos están en sus comunidades haciendo todo, menos recibiendo una atención de calidad, adecuada”, cuestionó Inés Leal Peláez, docente de profesión y única legisladora que abordó el tema, durante la primera ronda de preguntas.

El funcionario encargado de la política educativa del estado respondió, al llegar su turno: “Un estado como el nuestro, donde habitan casi un millón de pobladores indígenas que viven en las regiones con menos posibilidades de acceso a la tecnología, de acceso a los caminos; ciertamente, ha multiplicado el reto de llevar la educación, pero esto no ha sido impedimento para que las maestras y los maestros estén visitando regularmente las regiones.

“Ellos han diseñado, con base en el conocimiento propio que tienen de la región rutas de trabajo y definen junto con los comités de padres de familia, las regidoras y regidores de educación y las presidentas y presidentes municipales, si van a ir cada ocho, cada 15 o cada 20 días a realizar el seguimiento de los avances de la educación… hay un cruce de diferentes estrategias en las que participamos particularmente los maestros y las maestras…”.

En una participación más Villarreal sostuvo: “En cuanto al porcentaje de atención en el estado que hemos logrado de los que no tiene acceso a la tecnología, yo lo que puedo comentar en este asunto es que hemos hecho todo lo que está a nuestro alcance y un poquito más; por eso es que ha habido capacitación a los docentes para darles herramientas pedagógicas… hemos impulsado el rescate del derecho lingüístico de género y humano para nuestros niños; hemos dado material didáctico a los alumnos, no lo hemos interrumpido.

“Se han publicado libros de los pueblos chatinos, chinanteco, mixe y zapoteco y estamos en proceso de la publicación de una obra sobre el pueblo mixteco… Seguimos trabajando. No quiere decir con esto que todo sea perfecto; sin duda hay pendientes, sin duda hay tareas que están por realizarse”.

Pese a ello, ninguno de los diputados insistió en el tema.